Disciplinas
 

HISTÓRIA


O ensino da História tem como pressuposto que o aluno pode aprender a realidade na sua diversidade e nas múltiplas dimensões temporais. Dessa forma, a escolha e seleção de conteúdos têm como referência:

  • As discusões por meio de temas: a História temática é uma opção que se justifica, mediante a impossibilidade de se trabalhar a totalidade dos estudos históricos;
  • A crítica constante de que o ensino de História necessita superar a visão de linearidade e apresentar-se como uma metodologia que relacione vida e saber, escola e criação.

Esta escolha, História temática, está ancorada numa concepção de História enquanto estudo das sociedades em seu processo de construção e transformação, motivadas pelas exigências do presente, com o objetivo de contribuir, significativamente, para a formação de um modo crítico de pensar.

Trabalhar nessa perspectiva significa procurar desenvolver uma aprendizagem que valoriza o intercâmbio de idéias, o qual favorece análises e interpretações de diferentes fontes e linguagens: imagem, texto, objeto, música...

Além disso, tal perspectiva procura comparar as informações obtidas e a discussão de diferentes explicações acerca de um mesmo acontecimento.

Para viabilizar essas idéias, a equipe do CEM elaborou uma proposta que se apóia em quatro eixos temáticos: trabalho, cotidiano, sociedade e poder, os quais consideramos como ferramentas conceituais que possibilitam ler os diferentes ângulos de uma sociedade.