LINGUA PORTUGUESA

O ensino da Língua Portuguesa tem como referência o caráter sociointeracionista da linguagem verbal, o qual aponta para uma opção metodológica de verificação do saber lingüístico do aluno, como ponto de partida para a decisão daquilo que será desenvolvido, tendo como referência o valor da linguagem nas diferentes esferas sociais.

Aprender uma língua, portanto, não é somente aprender as palavras, mas também o seu significado cultural e, com eles, o modo pelo qual as pessoas se apropriam dele para entenderem, interpretarem e representarem a realidade.

Nessa perspectiva, o CEM optou por ter o texto como unidade básica da linguagem verbal, o qual é compreendido como fala e discurso que se produzem num determinado contexto histórico, e a função comunicativa, principal eixo de desenvolvimento e de atualização da linguagem.

Com isso, queremos afirmar que o texto é o produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo e acabado, qualquer que seja sua extensão, gerando um processo de ensino-aprendizagem da língua materna, baseado em propostas interativas língua/linguagem (língua oral, língua escrita e análise e reflexão sobre a língua).
Cabe à escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam na sociedade, ensinar a produzi-los e a interpretá-los.

A diversidade textual que existe fora da escola pode e deve estar a serviço da aprendizagem e ampliação do conhecimento letrado do aluno.

Para um trabalho com a linguagem, nesta perspectiva, o papel do professor é fundamental, pois ele é a pessoa competente, letrada e responsável pela mediação das elaborações individuais.